Tips en Tops

Werkwijze

Er zijn verschillende methodes om tot oplossingen te komen.

• Via het oplossingsgericht werken.
• Via Video Interactie begeleiding.
• Via gesprekken.
• Via bestaande methodes als het om Remedial Teaching gaat, natuurlijk toegespitst op de persoon.
• Via de methode 'Ik leer anders'.

Door een duidelijke hulpvraag te formuleren ga ik op zoek naar wat werkt voor u en/of uw kind. Soms is dit heel makkelijk te realiseren, soms duurt dit wat langer, maar ik ben er nog nooit niet gekomen met een cliënt.

Intake
Nadat u telefonisch of per mail contact hebt opgenomen, nodig ik u uit voor een intakegesprek. Dit gesprek is kosteloos en vrijblijvend. Tijdens dit gesprek nemen we door wat de problemen en de mogelijkheden zijn. U probeert zo goed mogelijk aan te geven waarmee u of uw kind geholpen geholpen zou willen worden. Ik geef aan wat ik voor u kan betekenen. Als beide partijen een begeleidingstraject zien zitten, zullen we verdere afspraken maken, bijvoorbeeld over de begeleidingstijd en het contact met de school. Het kan ook zijn dat ik u doorverwijs naar een andere instantie of specialist.

Gesprek: eerst vindt een gesprek plaats met de leerling/cliënt en/of de ouders. Welke verwachtingen heeft de hulpvrager en past de hulpvraag bij hetgeen de remedial coach denkt te kunnen bieden?
Onderzoek: na het aanmeldingsgesprek kan een pedagogisch didactisch onderzoek plaatsvinden naar de aard van de problemen en de mogelijke oorzaken ervan.
Begeleiding: dan stel ik, samen (met de ouders, de leerkracht en eventueel andere deskundigen) een begeleidingsplan op. Indien het kind al wat ouder is, of indien het een volwassene betreft, wordt hij/zij betrokken bij het overleg over het plan. Daarna wordt begonnen met remedial teaching/coaching.
Evaluatie: tijdens de uitvoering van de remedial teaching/coaching overleg ik regelmatig met betrokkenen over de voortgang, stellen we zo nodig de begeleidingsdoelen bij en bekijken we of een nieuwe begeleidingstermijn wenselijk is. Aan het eind van de periode maak ik een verslag dat ik met het kind en/of ouders bespreek.

Concreet betekent bovenstaande dat bij aanname, al naar gelang de hulpvraag, gevraagd zou kunnen worden naar:

• gegevens over het kind/cliënt:
  • naam van de leerling • geboortedatum • datum aanmelding • leeftijd bij aanmelding • geslacht • (didactische) leeftijd • groep van de leerling • schoolloopbaan • doublures • schoolwisseling • reden van een eventuele schoolwisseling
• gegevens van de school:
  • type huidige school • gebruikt leerlingvolgsysteem • gebruikte methoden • organisatie van de remedial teaching
• gegevens over de tot nu toe gekregen behandeling:
  • op vakgebied/probleemgebied • wat was de reden van de aanmelding? • door wie is het kind toen aangemeld? • wat zijn de data en conclusies van eerder uitgevoerd diagnostisch onderzoek? • hoe lang duurde de behandeling? • en wat was het totaal aantal behandel-uren?
• Bij het stellen van de diagnose wordt tevens gevraagd naar gegevens over:
  • de thuissituatie • de school van het kind • de leerling/cliënt • eerdere behandeling en begeleiding

Na deze informatie gekregen te hebben ga ik verder met het:

• formuleren van de probleemanalyse
• formuleren van onderzoeksvragen
• nagaan van onderzoeksmiddelen die gebruikt moeten worden
• nagaan van de resultaten van eventueel eerdere onderzoeken.
• maken van keuzen voor de hulp en deze verantwoorden

En bij remediëring:

• welke hulpmiddelen, methodieken en materialen werden/worden gebruikt?
• de frequentie van de tot nu toe aangeboden hulp
• het verloop van de behandeling

Tenslotte informeer ik ernaar welke aanpassingen tussentijds moeten plaatsvinden en de inmiddels bereikte doelen.